Un KAWA sur l'enseignement à domicile

Depuis mars 2020, beaucoup de choses sont différentes dans le monde. C'est surtout l'apprentissage qui a changé.

AVEC PLAISIR ET COMPÉTENCE CONTRE LA FRUSTRATION D'APPRENDRE À LA MAISON

"Un fonctionnement scolaire réglementé n'est envisageable que bien au-delà de la prochaine année scolaire, d'ici là..." Anja Karliczek, ministre fédérale de l'Éducation, le 30.4.2020. Apparemment, la fin n'est pas en vue. Chaque jour, de nouvelles ordonnances sur la gestion du virus arrivent dans les écoles allemandes. Les directeurs d'école sont désespérés. Alors il faut continuer à improviser, à vivre avec des situations insupportables. Les collègues travaillent à la limite, les uns à l'école, les autres, plus exposés, depuis chez eux. Les faiblesses du système éducatif se révèlent. Ce n'est pas un secret - Corona nous tient fermement. Surtout le système éducatif. Ici, les faiblesses se révèlent plus tôt et plus clairement que prévu - nos élèves n'ont généralement été que insuffisamment préparés à l'apprentissage autonome. Apprendre sans structure - un cauchemar pour toutes les personnes concernées. Les parents sont désespérés, les élèves frustrés, et même les enfants et les jeunes qui, auparavant, préféraient voir l'école de loin, aspirent à sa réouverture. Les contacts sociaux leur manquent. Jusqu'à cette date encore inconnue, une chose s'impose, pour laquelle personne n'a été formé : l'enseignement à domicile, il n'y a pas si longtemps en Allemagne, un état passible de sanctions. Personne n'est préparé à une telle situation : Les parents, le plus souvent accablés par le télétravail ou/et des soucis dramatiques supplémentaires (chômage partiel, peur de l'existence), se battent avec leurs enfants pour le seul ordinateur du foyer et pour le contingent internet, si tant est qu'ils en aient encore un. De plus, les trois enfants viennent peut-être d'écoles différentes, qui gèrent toutes l'enseignement à domicile différemment. Se familiariser avec toutes les matières des professeurs spécialisés ? Impossible ! Le stress familial est préprogrammé. Les élèves ne sont pas dotés de méthodes d'apprentissage géniales, encore moins d'une stratégie d'apprentissage autonome. La plupart des étudiants n'y parviennent même pas. Il y a suffisamment d'élèves qui ont l'ambition de ne pas se laisser distancer et qui résolvent toutes les tâches de leurs professeurs avec minutie. Bien sûr, ils ont généralement besoin de deux fois plus de temps que s'ils avaient été à l'école. Là, il y a l'enseignant qui explique tout patiemment encore une fois. Les questions de compréhension sont donc posées aux parents ou aux frères et sœurs plus âgés, qui sont le plus souvent eux-mêmes stressés ou tout simplement dépassés. Les enseignants sont également incertains. Souvent, ils en donnent plus que pas assez et soumettent ainsi les élèves à un stress d'apprentissage supplémentaire. Comme tous les élèves n'ont pas de manuels scolaires à la maison, des feuilles de travail sont créées. Une mère a signalé : son fils a reçu hier 8 (!) feuilles de travail complètes pour l'anglais pour les deux prochains jours, le professeur de mathématiques n'était pas loin derrière la professeure d'anglais avec 6 feuilles d'exercices. Ce n'est pas un cas isolé. Le problème principal et les solutions Le problème principal pour toutes les familles est le manque de routine quotidienne réglementée. Il est conseillé aux parents d'organiser leur routine quotidienne : des objectifs clairs, une répartition des tâches claire et mesurée, des horaires d'apprentissage clairs. Pendant les heures d'apprentissage, les familles peuvent même profiter de la situation pour planifier ensemble avec les enfants quand ils doivent apprendre. Votre enfant est-il un lève-tôt ou plutôt un oiseau de nuit ? Cela peut être pris en compte. Les pauses (important ! - organiser des pauses actives avec de la gymnastique ou du sport) peuvent également être régulées individuellement. Pour la planification des objectifs, des planificateurs hebdomadaires et quotidiens de Mindmap adaptés au cerveau sont appropriés, conçus à l'origine pour les adultes, mais facilement adaptables pour les enfants et les adolescents. Important : ne pas rayer chaque tâche accomplie dans la Mindmap, mais la surligner avec un marqueur. Concentration sur le positif ! Reporter les tâches non accomplies au jour suivant. Les réussites d'apprentissage particulièrement réussies sont reportées dans le planificateur hebdomadaire de la semaine suivante. Il remplit ainsi la fonction d'un journal du bonheur afin de maintenir le moral et de réduire la frustration. Pour toutes les familles qui souhaitent apprendre avec plaisir et ont besoin d'aide, l'Académie des méthodes d'apprentissage a créé une chaîne de télévision pour l'enseignement à domicile, sur laquelle une vidéo est publiée quotidiennement depuis le début des fermetures d'écoles. Notre solution : Chaîne de télévision pour l'enseignement à domicile pour « apprendre à apprendre »   Maintenant également disponible en pack couleur, avec un modèle noir et blanc et un modèle vierge à personnaliser.  

Que signifient KAWA et KAGA ?

KAWA selon Birkenbihl est un acronyme et signifie : Kreative Ausbeute von Wort-Assoziationen (Exploitation créative d'associations de mots). Mais KAWA est plus facile à retenir. D'où le nom. On peut faire des KAWAs sur tous les sujets qui nous intéressent.

Comment fonctionne un KAWA et pourquoi cette technique est-elle si efficace ?

Tout d'abord, on écrit le thème au centre en grandes lettres. Soit dit en passant, je prends toujours la feuille en mode paysage pour cela. Dans notre bloc de spirales de modèles de Mindmap, les KAWAs sont dessinés sur la page blanche de gauche. Ensuite, on laisse ses pensées vagabonder et on réfléchit à ce qui nous vient à l'esprit à propos du terme et à ce qui est important de noter. La difficulté est la suivante : ce qui est écrit doit commencer par l'une des lettres qui se trouvent au centre. Plus le terme est petit, moins on a de lettres à disposition et plus il faut réfléchir. Ici, c'est le manque de lettres qui permet de réfléchir plus intensément à un sujet qu'une liste ABC. L'objectif devrait être de trouver un terme approprié pour chaque lettre. Supposons que vous souhaitiez créer un KAWA sur votre meilleure amie Eva, vous n'avez alors que trois lettres à disposition. Mais vous pouvez les utiliser plusieurs fois. Peut-être que E signifie élégante, efficace, éloquente, pour le V vous la trouvez digne de confiance, folle et amoureuse, et pour le A vous avez associé absurde et célibataire. Si votre meilleure amie s'était appelée Hannelore, vous auriez bien sûr eu plus de lettres à disposition. Je note souvent sous forme de KAWA lors de réunions. Cela me garde alerte, quelle que soit l'importance ou l'ennui d'une réunion. Et on ne manque rien.